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“教育改革:从哪里来,到哪里去”纪念改革开放40年研讨会暨《教育现代化的中国之路》丛书首发式在华东师范大学举行
2018年08月09日 11:06 来源:中国社会科学网 作者:查建国 夏立 闻人孟天 字号

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    “教育改革:从哪里来,到哪里去---纪念教育改革开放40年研讨会暨《教育现代化的中国之路》丛书首发式”会议现场 本网记者 查建国摄  

  7月29日,由华东师范大学与上海社会科学界联合会共同举办“教育改革:从哪里来,到哪里去——纪念教育改革开放40年研讨会暨《教育现代化的中国之路》丛书首发式”在华东师范大学举行。中共上海市委宣传部副部长、上海市社会科学界联合会党组书记燕爽,华东师范大学党委书记童世骏,上海市新闻出版局副局长彭卫国分别致辞?;Ψ洞笱Ы逃Р恐魅?、《教育现代化的中国之路》丛书总主编袁振国教授对丛书进行了介绍?;Ψ洞笱У澄N?、宣传部长、马克思主义学院院长顾红亮教授主持了开幕式与丛书首发式。

  燕爽指出,改革开放是决定当代中国命运的关键一招。纪念改革开放是全国的大事,是我们知识界的大事。为更好地研究总结改革开放的伟大成就,上海市哲学社会科学学术话语体系建设办公室、上海市哲学社会科学规划办公室设立了改革开放40周年系列研究课题?;Ψ洞笱г窆淌谏瓯ǖ慕逃执闹泄贰湍罱逃母锟?0周年被列为重点课题??翁庾榫荒甓嗟呐?,取得了非??上?、扎实的研究成果,成果被评定为优秀等?!督逃执闹泄贰反允榈某霭嫖髁⑽夜逃孕?、推进教育强国建设做出了贡献,也掀起了我们上海市社科界纪念改革开放40年系列活动的序幕。同时,燕爽对教育研究的未来发展提出了期望,他表示,教育研究的理念、成果要更多地向社会广泛传播,进一步加强教育成果的社会化。教育改革开放40年的历史要进一步研究下去,并推进分类、分层的专门史研究。

  童世骏在致辞中回顾梳理了教育改革开放与国家总体改革开放的紧密关系。他说,教育学是华东师范大学的最重要优势学科,在过去40年改革历程中,华东师范大学教育学科为中国教育改革开放做出了很多贡献。袁振国教授课题组经过一年多的研究,由华东师范大学出版社出版《教育现代化的中国之路》丛书,对40年教育改革开放经验和规律进行了很好的分析总结。进入新时代,教育改革和教育研究会在国家软实力提升中起着越来越关键的作用,我们会以此为契机,进一步加强和支持教育学科的建设,更好地为国家和上海教育事业持续发展做出更多的贡献。

  彭卫国认为,今年是改革开放40周年。教育是改革开放的先声也是改革开放的重要组成部分。总结改革开放以来我国教育的巨大成就和成功经验,不仅对推动我国教育继续健康发展有重要意义,对为世界文明的发展贡献我们的智慧和经验也有重要意义?!督逃执闹泄贰反允槌霭媸巧虾I缈平缍约湍罡母锟诺囊环菹桌?。衷心希望这套丛书的出版能够为构建具有中国特色的教育理论体系和话语体系作出应有的贡献!

  上海市新闻出版局出版管理处处长王莳骏,华东师范大学人文与社会科学研究院院长吴瑞君,兰培德国际学术出版集团策划编辑、中国事务代表李娜,华东师范大学出版社董事长、社长王焰,以及《教育现代化的中国之路》丛书10卷分册作者、华东师范大学出版社相关负责人、部分学术刊物和媒体负责人及全国各地专家,共计80余人参加了本次会议。

  在《教育现代化的中国之路》丛书首发式上,丛书总主编袁振国教授首先对丛书进行了介绍。他说,丛书一共10卷,以史为经,以论为纬,史论结合,以教育现代化为主线,从40年教育改革的主要领域和关键环节提炼出中国教育改革历史发展的规律,进一步明确培养什么人、怎样培养人,办什么教育、怎么办教育的根本问题,从而为未来中国教育发展做出理论指引,为世界教育改革发展,讲述中国故事,形成中国话语,提供中国经验。丛书为上海市哲学社会科学“改革开放研究重点项目”,被评为上海市哲学社会科学重点项目优秀成果,获批为“教育部全国高校出版社主题出版”。丛书还将通过瑞士兰培德国际学术出版集团发行全系列英文版,面向全球英语图书市场同步推出纸书和电子书。

  “中国40年教育改革开放取得了举世瞩目的成就,全世界很多国家都希望能更多地了解这一进步,分析背后的原因,借鉴中国教育改革的经验,瑞士兰培德国际学术出版集团很高兴能为这种交流借鉴提供支持”,李娜在签约仪式上说道。据介绍,兰培德国际学术出版集团分布在9个国家、出版品覆盖5大语种,是欧美当前人文社科学术出版单位中,地域和出版领域最大的一家大型出版集团。

  华东师范大学出版社始终重视优质学术著作的出版,具有运作大项目的丰富经验。王焰表示,《教育现代化的中国之路》丛书是华东师范大学出版社推出的一套对中国教育改革开放进行深入研究的力作,希望以这套书的海外出版为起点,为广大英语读者们讲述中国40年教育改革的历程点滴;以此战略合作为契机,为中国的教育类图书走进欧洲话语,打开中欧两大文明的长远合作。同时,她提到,华东师范大学出版社依托华东师范大学教育学部,立足于上海专业·学术出版中心教育出版中心,创设了重大出版工程——华东师范大学出版社“中国教育发展出版工程”,旨在聚焦中国教育发展的重大理论和重大实践问题,出版一系列重点图书和重要著作,通过若干年的建设和积累,形成新的出版品牌,形成中国教育发展重要的资源聚集地。

  开幕式上,燕爽和童世骏共同为《教育现代化的中国之路》丛书发行剪彩?!督逃执闹泄贰反允橛⑽陌媲┰家鞘缴?,王焰与李娜签署了合作协议。

  在学术研讨环节,《教育现代化的中国之路》丛书各分册作者分别从不同的角度围绕着“从哪里来,到哪里去”主题,就40年教育改革开放最大的成就是什么,有哪些基本经验,下一步应该怎么做等问题进行了交流讨论。

  《从反正到立新——教育理念创新之路》作者袁振国教授对改革开放以来教育理念进行了总结提炼。他认为,围绕“教育是什么、教育为什么”“培养什么人、怎么培养人”“办什么教育、怎样办教育”等基本问题,中国特色社会主义教育现代化的基本理念不断深化,引领教育健康快速发展。从确立“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的基本理念到“四个服务”的系统表述;从恢复德、智、体全面发展的基本方针到培养“有理想、有本领、敢担当”的青年一代;从“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的总体战略到办好人民满意的教育,形成了具有中国特色社会主义教育现代化的理论体系和话语体系。

  《从追赶到超越——教育跨越式发展之路》作者、中国教育科学研究院副研究员、《中国德育》主编张宁娟以各级各类教育的重大历史事件、政策举措为主线介绍了各级各类教育的发展轨迹、巨大成绩,特别是通过对四次全国教育大会和四个纲领性文件的深入分析,总结了坚持教育优先发展、坚持教育改革发展、坚持教育协调发展、坚持教育内涵发展、坚持教育开放发展、坚持党的领导引领发展的宝贵经验和世界贡献。

  《从规制到赋能——教育制度变迁创新之路》作者、教育部长江学者特聘教授、华东师范大学教育治理研究院院长范国睿教授认为,历经40年的教育改革,中国特色社会主义教育制度体系得以恢复、完善和优化,教育系统各领域、各层次、各要素之间的结构关系从无序走向有序、从集中走向分权、从规制走向赋能、从管理走向治理?;拘纬闪艘哉煅魈?、全社会积极参与、公民办学校共同发展的办学体制,分级管理的教育管理体制,保障教育优先发展的现代教育财政制度,现代学校制度逐步形成,对外开放制度从借鉴国外先进经验逐步走向为全球教育治理、建设人类命运共同体贡献中国智慧。

  《从整齐划一到多样选择——课程改革发展之路》作者、教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所副所长柯政教授认为,从整齐划一到多样选择是改革开放40年来课程改革不断深化的时代主题,从最初的学什么、学多少、怎么学全部由国家统一定制,到不同学校学生可以进行多样化的课程内容与学习方式的选择。从整齐划一走向多样选择主要体现在课程观、课程知识选择、课程知识组织传递、课程知识分配以及课程管理制度等五方面的变化上。

  《从被动接受到主动学习——教学改革发展之路》作者、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授认为,改革开放40年来,教学改革精彩纷呈,带来了教学价值取向、教学目标、教学内容、教学方法和技术、教学模式和策略、教学评价和管理等的明显变化。教学改革从自发到自觉、从重教到重学,学生从被动接受到主动学习,这既是教学重心的转移,也是教学文化的改变。

  《从高度集中到放管结合——高等教育变革之路》作者、华东师范大学荀渊研究员认为,改革开放40年来,体制改革始终是高等教育改革发展的重中之重,逐步形成了中央政府放管结合、省级政府统筹为主和高校自主办学相结合的现代教育体制。与之伴随的是政府管理高等教育方式的变革,政府通过立法、评估、监督等手段进行宏观管理;高等学校办学法人地位得以确立,积极推进以高校章程为核心的现代大学制度建设,推进高校治理体系和治理能力的现代化。

  《从分等到分类——职业教育改革发展之路》作者、华东师范大学职业教育与成人教育研究所副所长徐国庆教授认为,改革开放40年职业教育发展经历了三个阶段。追求与普通教育的平等地位,构建独立的职业教育体系,实现职业教育的现代化,是这个时期职业教育发展的核心任务与逻辑主线。在强有力国家政策的支持下,职业教育在各个领域的发展均获得了突破性进展,职业教育作为一种教育类型开始逐步确立起来。在新时代,需要进一步巩固职业教育地位和畅通各种衔接关系。

  《从有益补充到共同发展——民办教育改革发展之路》作者、上海市教科院民办教育研究所所长董圣足研究员认为,改革开放40年来,各级各类民办教育从无到有、从小到大、从弱到强,经历了若干重要阶段,走过了一条从“有益补充”到“共同发展”的道路,已成为我国教育事业的重要组成部分。民办教育的兴起和发展,在多方面促进了整体教育事业的改革发展,有力推动了中国教育现代化的进程。新时代背景下,按照分类管理、分类扶持的总体思路,各级各类民办学校走向了加快内涵建设,实现转型发展的新征程。

  《从辅助教学到重塑生态——教育信息化发展之路》作者、华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清教授指出,改革开放40年来,教育信息化经历了从辅助教学到重塑教育生态的变革之路,经历了五个关键时期:政策驱动下的计算机教育(1978-1998)、面向新世纪的教育振兴行动(1999-2007)、走入基础教育的校校通工程建设(2000-2012)、追求均衡的班班通工程推进(2012-2015)、走向融合创新的人人通工程深化(2012-2016)。资源、网络、应用、产业、人才、法规则构成了中国教育信息化发展的六个关键要素。

  《从法制到法治——教育法治建设之路》作者、中国人民大学“杰出学者”特聘教授申素平认为,改革开放40年,我国教育法治建设走了一条从法制到法治的道路。教育法治正在以良法善治为目标,结合国际经验与中国实践,不断推进中国教育法治现代化;规范教育外部运行与内部调节机制,推进中国教育治理体系现代化;兼顾顶层制度设计与权利主体诉求,推进中国教育治理能力现代化。

  最后,华东师范大学教育学部主任、丛书总主编袁振国教授对研讨作了总结。他指出,教育现代化是教育改革开放的主线和旗帜。教育现代化是全世界努力的方向,我国结合国情,面向世界、面向未来,走出了教育现代化的中国之路。袁振国总结凝练出三点经验:其一,教育改革开放要以思想观念的更新为先导,“教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的理念,是教育改革开放突出成果的基石;其二,教育改革开放要以教育体制机制改革为重点,并在此基础之上,不断丰富,不断实践,不断创新;其三,开放与改革是相辅相成的,没有开放就没有改革,没有改革就没有开放。袁振国进一步指出,教育发展在路上,教育改革开放在路上,始终会面临新的机遇、新的任务、新的挑战,需要我们从人的发展、内涵发展、多样化发展、自主发展等方面不断探索和推进。他表示,“教育改革开放研究既要回顾,也要展望。我们的团队将进一步开启下一阶段的研究与丛书的编写?!?/font>

  中国社会科学网记者 查建国 夏立 闻人孟天

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